terça-feira, 8 de dezembro de 2009

Parte de mim...

Parte de mim...



Então, com muita satisfação e tristeza...
finalizo hoje os trabalhos do
GestarII de Língua Portuguesa
de Navegantes 2009 no blog!

Primeiro, agradecer!
Agradeço ao Todo que me deu
a oportunidade de participar desta formação da UnB
em Treze Tílias e Balneário Camboriú.

Agradeço a todos que direta ou indiretamente
participaram, colaboraram, ajudaram
o nosso grupo.

Acredito que nada é por acaso,
que tudo tem sua razão!

Hoje, não percebo ainda claramente
a minha grande "missão" -
que foi repassar um Programa tão grandioso
como o GestarII no meu município!
Mas, que o tempo me dará as respostas...

Os resultados do meu trabalho
e dos "meus" professores cursistas
virão espontaneamente,
assim como o vento sul ao tocar
a nossa pele numa tarde de verão.

Muito obrigada, Cláudio.
Muito obrigada, Dalva.
Muito obrigada, Eliane.
Muito obrigada, Inês.
Muito obrigada, Sueli.
Muito obrigada, Zilda.

Vocês fazem parte da minha história agora!
Cada um me trouxe muitas coisas valiosas
que, hoje, estão em mim...
e ninguém mais tirará daqui!

Sem vocês eu não teria
o resultado que obtive!
Vocês foram elos,
numa corrente de trabalho árduo,
dedicação
e amor ao que fazem!
Elo.

Encerramento!


Grupo!

No dia 30 de novembro tivemos o nosso último momento!
E para selarmos a finalização deste segundo semestre
e ano, almoçamos juntos!

Hum... estava um "ar de despedida";
de nostalgia ao folhearmos o portifólio,
pois percebemos o quanto estudamos, trabalhamos!
Quantas noites sem dormir,
pensando que não daríamos "conta" dos relatórios; atividades...
Quantas dificuldades o nosso grupo passou!
Mas, que hoje são pontos luminosos na nossa história!
Sim, somos vencedores!
Fizemos mudança!
E colheremos mais tarde o nosso fruto...

Projeto: Hora da leitura



Síntese do Projeto

Temática: Veja o mundo com outro olhar

Problematização: Ocorre com frequência a falta de interesse pela leitura entre muitos.

Alguns Objetivos : Estimular o hábito da leitura;
Ampliar o conhecimento com o aumento significativo do vocabulário;
Adquirir mais conhecimentos através das diversas leituras.

Conclusão: Este projeto teve sua culminância no dia 23 de novembro com a apresentação do Sarau poético: Falando Drummond. Com participação de alunos, professores da EJA e do Ensino Regular.

Equipe de trabalho: Alunos de todas as séries do Ensino Fundamental e EJA;
Professora de Língua Portuguesa: Zilda dos Santos Lira;
Orientadora: Luciana Batista;












"Ler é... investir no futuro.
É criar pessoas pensantes, capazes de ter uma opinião própria."
"Invista, com certeza, valerá a pena".


(Obs.: O projeto não foi postado na íntegra!)

domingo, 6 de dezembro de 2009

Avaliação Final

AVALIAÇÃO FINAL DO CURSO GESTAR II



Avaliando todo o percurso realizado durante o Gestar II, posso afirmar sem dúvida que o que mais me marcou foi o entrosamento e a troca de experiência de forma prazerosa e harmoniosa com todo o grupo e as atividades dinâmicas propostas por nossa formadora. Embora tivesse sempre muitas atividades a serem desenvolvidas, era com muito prazer que todas as segundas-feiras, lá estava eu novamente, para participar de mais uma etapa do Gestar II, e fazer as apresentações de nossos trabalhos.

Todas as atividades desenvolvidas foram marcantes, pois eram sempre inovadoras, porém a mais marcante, com certeza foi a atividade realizada a partir da palavra EXCLUSIVAMENTE , onde teríamos que criar outras palavras utilizando apenas as letras desta palavra e criarmos uma texto poético com as palavras formadas.

A troca de experiências e de atividades significativas trocadas entre o grupo e a professora formadora deixará saudades, embora tenhamos combinado de continuarmos trocando materiais interessantes através do e-mail criado para o Gestar II.

Os pontos positivos são inúmeros. Primeiramente posso dizer que o Gestar II abriu novos caminhos para uma prática mais dinâmica e significativa do ensino da Língua Portuguesa, através dos materiais e o ensino de novas propostas metodológicas que contribuem para a qualidade do atendimento aos meus alunos, reforçando a competência e a autonomia na minha prática pedagógica.

As práticas aprendidas melhoraram a qualidade do atendimento aos alunos e consequentemente a qualidade da sua aprendizagem, as aulas tornaram-se mais dinâmicas e a aprendizagem mais significativas, pois o aluno ao elaborar seus textos consegue perceber relações entre os novos conteúdos e os conhecimentos previamente construídos por ele.

Pontos Negativos? Não creio que eles foram relevantes para o desenvolvimento do Gestar II, pois a formadora conseguiu sanar as dificuldades encontradas pela falta de alguns recursos audiovisuais, desta forma só posso é parabenizá-la pelo excelente trabalho desenvolvido durante todo o Gestar II.

Posso dizer que através deste curso de formação adquiri uma nova visão sobre o ensino da Língua Portuguesa, passei a reavaliar e redirecionar meus conhecimentos e minha prática, para melhor atingir meus objetivos junto aos meus alunos e consigo identificar mais claramente habilidades ainda não adquiridas pelos alunos e buscar novas metodologias para sanar suas dificuldades.

O curso atingiu minhas expectativas, uma vez que adquiri segurança e confiança no desenvolvimento de atividades inovadoras que visem uma proposta mais dinâmica e prazerosa no ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e aprimorou a relação professor aluno sob o ponto de vista afetivo e pedagógico, uma vez que todas as atividades são desenvolvidas com o apoio e a participação de todos de forma cooperativa, criando vínculos de confiança com o professor e demais colegas. Os alunos conseguem perceber mais claramente que a professora não está apenas repassando conteúdos, mas juntamente com eles construindo novos conhecimentos, o que faz com que eles tenham mais interesse no desenvolvimento de suas atividades.

Enfim, realmente fico muito grata a todos que participaram de forma direta ou indireta para que esse curso fosse realizado e aprimorando minha área de atuação.


Professora cursista: Maria Inês Pacheco.

Relatório do Avançando na Prática- TP2

Relatório do Avançando na Prática- TP2- p.120.


Recital de Poesias

Escola Municipal Professora Elsir Bernadete Gaya Muller
e
Escola Municipal Professora Rosa Maria Xavier de Araújo


Como os alunos das 7ª, 6ª e 8ª séries gostam de interpretar poemas, fizemos um projeto sobre o mesmo preparando-os para um recital.

Cada aluno fez a escolha de seu poema.

Foi proposta a eles a leitura em voz alta.

Após comecei a prepará-los, pois foi bastante interessante de interpretação, porque deparamos com poemas de várias vozes e tons.

Propus as atividades previstas depois da interpretação do poema, ficando fácil “entrar no clima do texto”.

Oriente-os. Ajude-os a ler, sem uma atitude de impostação, preparando-os para declamação, a encontrar o tom.

Para a surpresa, todos os alunos de 6ª, 7ª e 8ª série das duas escolas, decoraram o poema e declamaram para a classe.

Fizemos a seleção dos alunos que seriam selecionados para o recital de poesias, que seria realizado no E.M. Rosa Maria Xavier, com a participação também dos selecionados da E.M. Elsir Bernadete Gaya Muller.

Para o concurso de declamação nas salas de aulas, foi combinado que os jurados seriam os colegas.

Definimos critérios para avaliações. Assim procedeu-se. Foram escolhidos cinqüenta e um alunos para o recital.

No dia 23/11 aconteceu esse evento. Fizeram-se presentes: representantes da Secretaria Municipal de Educação, alunos de ambas as escolas, polícia militar, membros de igreja, pais, e os cursistas do Gestar II, acompanhados da formadora Eloiza.

Todos participantes se saíram bem. Foi um sucesso.

O júri foi formado pelos Professores cursistas.

Ao término, ficaram três finalistas. Cada um recebeu uma lembrança.

Foi muito produtivo, pois conseguiram passar para a platéia as várias emoções de um texto poético.


Os alunos declamando...



O Grupo!

Décimo Momento

Neste momento aconteceu:

1- Apresentação do Avançando na Prática - TP2.





Os professores apresentando...

(O relatório estará nas próximas postagens...)

***

2- Atividade de auto-avaliação

Foi proposto pro grupo uma avaliação do GestarII Língua Portuguesa.

Eles escreveram e depois apresentaram suas idéias, conclusões, sensações, percepções de tudo vivenciado pelo grupo.

Falas que mais marcaram:

"Troca de experiência; um material muito interessante." Eliane
"Antes e depois do GestarII." Cláudio
"Não trabalhamos mais sozinhos dentro da sala de aula..." Dalva
"As Escolas só ganharam com o GestarII." Dalva
"Para os alunos o GestarII foi um diferencial." Zilda.
"As atividades dos TPs e AAAs mudaram a minha metodologia." Cláudio.

Após esta apresentação, eu tive a comprovação do quanto o GestarII acrescentou e trouxe mudanças significativas nas aulas de Língua Portuguesa das Escolas participantes do Programa! E perceber que o aluno está mais interessado nas atividades; e que ele próprio percebe a diferença entre as aulas antes do GestarII e depois...
Estou muito feliz com o resultado!

sexta-feira, 20 de novembro de 2009

Especial!

Especial Grupo GestarII Língua Portuguesa Navega

Grupo que...


está junto nas dificuldades e nas conquistas!


Que pensa estratégicas de...


como ultrapassar os obstáculos!


***


Unindo forças,

inteligências


e percepções diferentes...


Chega a um bom resultado!

Nono Momento

Nesta aula as atividades estavam relacionadas ao TP6.

Eu selecionei de uma determinada revista vários textos da seção Ponto de vista da escritora Lya Luft.

A partir da leitura destes textos, os professores cursistas fizeram uma análise tanto do tema como da estrutura empregada pela autora.

Os itens determinados para análise de cada texto:


1- Idéia central;
2- Três argumentos;
3- Conclusão.

Cada dupla ou trio ficou responsável por seis textos diferentes.

Foi uma aula de leitura/concentração; enriquecimento de conhecimentos e de trocas de informações.


Resultado:


TEXTO: VELHOS AMANTES, NOVOS AMIGOS


IDEIA CENTRAL


Coisas boas acontecem. Ex –amantes brigados se tornam novos amigos.


ARGUMENTOS

· casais velhos separados voltam a ser companheiros.

· Filhos envolvidos sofrem sempre. O melhor é decidir de coração aberto.

· Em geral não se quer o bem do outro, simplesmente controlar suas vidas querendo que a felicidade deles seja nossos desejos.


CONCLUSÃO


Cobramos inconscientemente as preocupações, podando vidas que ainda podem ser: produtivas e felizes.



***

TEXTO: POR QUE NOS MUTILAMOS?


IDEIA CENTRAL


A busca irracional da juventude eterna pode levar muitas pessoas aos maiores desatinos, formando uma legião de mutilados.


ARGUMENTOS


· Milionária americana de 62 anos entra num restaurante expondo a fotógrafos e freqüentadores um rosto tão desfigurado por plásticas, preenchimentos e outros processos que não era só feio e disforme, mas assustador.

· Sou a favor de recursos, não para enganar o tempo, o que em geral acaba em resultados desfavoráveis e patéticos, pedindo sempre mais e mais intervenções, mas para abrandar, eventualmente corrigir.

· Os modelos que nos apresentam em nossa cultura superficial indicam que o bom é ter sempre 15 anos.


CONCLUSÃO


Uma maturidade tranqüila e uma velhice elegante são mil vezes preferíveis à caricatura em que nos tornamos na busca do paraíso perdido, que é também uma ilusão.


***



TEXTO: MINHA MULHER É UMA SANTA


IDEIA CENTRAL


Mulheres traídas que perdoaram o marido e continuaram com ele, tem no olhar uma tristeza como de viuvez que não se apaga.


ARGUMENTOS


· Persistem no casamento por reprimirem a dor e a vergonha.

· Vingam-se gastando os tubos e ficam junto pelo bem dos filhos.

· Continuam juntos por status e apego ao cargo ou poder.


CONCLUSÃO


O marido flagrado pede desculpas e promete mudança. E ela continua exposta à violação do privado pelo público diante da sociedade.


Professoras cursistas: Dalva Medeiros, Maria Inês Pacheco e Sueli Couto Fernades.

O texto poético

3- Atividade AAA6- p. 40.

Para construir um texto poético


MEUS FILHOS


Filhos da Professora Cursista Inês

Meus filhos posso dizer que é uma mistura do pai e de mim , pele morena como a minha e a do pai, cabelos muito lisos, a Ana Flávia tem cabelos na altura do ombro, o Thiago Felipe estilo surfista, que engraçado! Como sempre sonhei que seria o cabelo do meu filho antes de tê-lo. A menina puxou o gênio e o andar do pai; é teimosa e tem a resposta na ponta da língua. Nosso relacionamento é cheio de atritos! Já o garoto se parece mais comigo é mais carinhoso e nos entendemos melhor. Por que será?

O gosto pela conversa, posso dizer que herdaram de mim, pois o pai é caladão, e eles dificilmente fecham a boca.

A Ana tem muito cuidado com o irmão, pois desde pequeno ela sempre ajudou a cuidá-lo, porém a briga e discussões são inevitáveis,. Que maravilha seria se predominasse somente a paz.

Meus filhos, meu porto seguro, razão do meu viver.. Hoje sem eles não me imagino mais sem suas doces palavras, seus sorissos cheio de carinho , sem suas presenças, meus eternos amores .


Professora cursista: Maria Inês Pacheco.

Uma história maluca

1- Atividade AAA6- p.49.

Uma história maluca

Descrição da atividade:

1- Escolha um colega e faça uma dupla de trabalho;

2- Folheie a revista ou jornal e selecione dez imagens para recortar;

3- Escolha um dos recortes e participe da história coletiva. Cada dupla de alunos poderá colaborar com uma imagem. Para que a sua imagem faça parte da história, você e seu colega precisarão encaixar a imagem na história, mas sem perder o sentido do que está sendo contado.

E aqui está o resultado desta atividade, após a transcrição da gravação de um aparelho celular!


O casal

O velho homem cansado tirou o chapéu da cabeça e sentou-se ao banco da praça.
Sentou e começou a pensar nos seus problemas; as lembranças começaram a vir na sua memória e ele viu quanta besteira ele tinha feito e começou a chorar! Estava arrependido, mas não tinha como voltar atrás. Então ele resolveu ir para Índia e lá conheceu uma bela mulher por quem se apaixonou.
Apaixonou-se pela aquela mulher e dessa relação tiveram uma bebê linda que amava desfrutar de guloseimas e fez a maior lambança.
Ele havia comprado um bilhete de rifa e felizmente para sua sorte foi sorteado com um Eco Sport vermelho coisa mais linda e a família inteira ficou muito feliz.
Mas não bastava apenas ser rico, ter carro e ter cultura então ele investiu em livros e começou a ler muitos e muitos livros. O livro preferido dele foi O Segredo.
A partir daí as coisas começaram a acontecer; tudo de bom que ele pudera planejar realizou-se. Eles se casaram construíram uma bela casa, compraram tudo novo. Refizeram a vida.
Bom com toda esta felicidade, resolveram passar a lua de mel em Fernando de Noronha, pois a mulher gosta de fazer cooper.
Depois da visitação a Fernando de Noronha eles resolveram ir ao o Pólo norte! Desfrutar da beleza, do gelo, ver as atividades do urso polar.
Mas infelizmente a comida acabou; ficou escassa e então restaram apenas maçã e dei-lhe maçã...
Mas apareceu um gaúcho cheio da grana e botou um monte de costela pra assar com vinho tinto e acabou aquele negócio de maçã, e agora só carne e vinho.
Para amenizar a situação depois de tanta comilança nada melhor do que água-de-coco bem geladinha.

O grupo.

Oitavo Momento


Aconteceu neste momento:

Trabalhamos com três atividades do AAA6:

1- Atividade AAA6- p.49.

Uma história maluca






Os "meus" professores cursistas selecionando
as dez imagens solicitadas para a atividade!


Esta atividade exigiu muito dos cursistas!

* Primeiro ter um bom critério para selecionar as imagens nas revistas;
* Segundo encaixar estas mesmas imagens de modo coerente na sequência do texto coletivo;
* E por fim, ter o registro deste texto de modo a se ter o resultado.

Eles escolheram um modo de registro que desse mais dinamisno no momento da construção coletiva que foi gravar as falas com o aparelho celular!

(Obs.: O resultado estará nas próximas postagens...)


***


2- Atividade AAA6- p.42.

Procura-se

Esta atividade foi desenvolvida em duplas e os cursistas se superaram...! Você observará nas próximas postagens!


***

3- Atividade AAA6- p. 40.

Para construir um texto poético

Individualmente, os cursistas escolheram e trouxeram a foto de alguém especial e desenvolveram a atividade com muito carinho! Pois, falar de quem se gosta é pura emoção!

(Os textos estarão nas próximas postagens...)

Encenação

Encenação

Apresentar uma situação do cotidiano que apresenta alguma figura de linguagem.


[Duas comadres em frente suas casas.]


Vizinha 1: Meu filho agora entrou na adolescência e só fala com gírias.

Vizinha 2: Esses garotos de hoje são demais.

Vizinha 1: Ele me conta tudo o que acontece com ele.

Vizinha 2: Utilizando gírias e você entende alguma coisa?

Vizinha 1: Às vezes sim. Olha só o que ele disse. Fiquei assustada

- Cara meu, aquele cara me deixou de cara, coroa.


Professoras Cursistas: Zilda, Eliane, Inês e Sueli.


***



FILHO ADOLESCENTE CONVERSANDO COM A MÃE

Filho: Oi! Mãe.

Mãe: Oi! Meu bombonzinho.

Filho: Pô! Coroa tá zoando né? Já to um cavalão, um garanhão.

Mãe (sem entender): Respeito menino. Se você é cavalo eu sou o quê?

Filho: O coroa né nada disso. Garanhão é tipo assim, bom de papo, bonito, gostoso, maravilhoso, irresistível... Tá ligada!

Mãe: Sei, então está bem, mas o que você queria mesmo, hein?

Filho: O lero é o seguinte, to machucando uma gatinha aí do bairro.

Mãe (assustada): O quê? Você machucou o bichinho?

Filho: Putz! Né isso não, cê não saca nada mesmo né? Vou explicar, to namorando uma menina aí do bairro, entendeu agora.

Mãe: Agora entendi, mas o que você quer?

Filho: Pô! Coroa a mina é tipo assim como um violãozinho, e eu queria levá ela no cinema, você me daria cinqüenta pila, só pra tirar uma onda.

Mãe: Ah! Você quer tirar onda, com a minha prancha?

Filho: Que prancha, quem falou de prancha?

Mãe: É Mané, tá pensando que também não sei falar, você não é garanhão? Vai pastar noutra freguesia.

Filho: Pô a coroa me zuou aí.

Professores cursistas: Dalva Sagás Medeiros e Cláudio Francisco dos Santos

Descrevendo a minha cidade- Navegantes!

Escreva um poema descrevendo a cidade de Navegantes, empregando as seguintes figuras de linguagens: comparação, metáfora, metonímia, personificação, hipérbole, antítese, aliteração, onomatopéia.

Navegantes

Terra tão linda

Como uma margarida

Suas águas claras

Verdadeiros cristais

Quando a cidade está a dormir

A lua aparece para iluminar

Como sua forma redonda

Chega quadrada em algum lugar

O sol nasce sempre no oceano

E se esconde atrás das serras

Servindo de calor em um outro

Dia que as pessoas terão

Bem, bem assim faz os navios

Blim, blim são as igrejas

Bi.bi.bi seus carros

Essa é Navegantes em movimento

Navegantes é uma terra de gente

Gente que trabalha, gente que rala.

Gente que nasce, gente que cresce

Gente que morre.

Quem visita essa cidade

Admirado fica

Pode até morrer de amores

Se aqui não vim morar.


Professoras Cursistas: Zilda, Eliane, Inês e Sueli.


***


Navegantes

Terra de mares estrelados

Céus aloirados pelo calor do verão

Pousa na areia o ser bronzeado

De um corpo descansado em um feriadão

Quando ao dormir da tarde

Faz-se presente o crepúsculo ensaiado

Pelas gaivotas, cantoras da ocasião

Adormece aqueles que pelo trabalho suado

Fez valer o preço do próprio pão

Já no espreguiçar do sol quase imponente

Toda essa gente disposta a batalhar

Deita e levanta, ajeita, se fortifica

Noutro dia que vai começar.

Navegantes ensaia em véspera

Melodias que a Igreja cantou

Blém, blém, blém

Repetem os ventos

Em mais um dia que quermesse abençoou.

Professores cursistas: Dalva Sagás Medeiros e Cláudio Francisco dos Santos.



Farol da Barra


Santuário Nossa Senhora dos Navegantes


Praia do Gravatá



Aeroporto Internacional Ministro Victor Konder


Beira mar


Pier turístico

Uma cidadezinha qualquer

Atividade AAA2- p.97.

Produção de texto

Carlos Drummond de Andrade escreveu um poema sobre uma cidadezinha monótona. E se a cidade fosse populosa, movimentada? Como seria um poema que a descrevesse?

1- Crie esse poema. Tome por base o texto de Drummond, mantendo o mesmo número de estrofes e de versos e empregando recursos expressivos e de linguagem semelhantes aos utilizados pelo poeta.


Navegantes é

Casas beira mar

Mulheres a bronzear

Crianças a brincar



Prédios vão crescendo

Novos pontos turísticos vão nascendo

Nossa cidade vai aparecendo



Praia... os namorados olham

Que vida boa! Olha ó.


Professoras Cursistas: Inês, Eliane, Zilda e Sueli.

Vocês são os publicitários

A partir desta postagem descreverei as atividades desenvolvidas no Sétimo momento!

1- Atividade AAA2- p. 86.

Vocês são os publicitários!

Item importante: A propaganda deve ter metáfora!








Professores cursistas: Cláudio Santos, Dalva Sagás.

sexta-feira, 6 de novembro de 2009

Relatório do Avançando na Prática TP6

Relatório do Avançando na Prática do TP6, p. 54

No dia 19 de outubro foi realizada a atividade avançando na prática da página 54 do TP6 com os alunos da sexta série da Escola Maria Tereza Leal.
Primeiro conversamos sobre o que é argumentação, a importância de apresentação de fatos para valorizar nossa argumentação.
Foram dados vários exemplos, como pena de morte, adolescentes que engravidam cedo, jovens que poderiam dirigir com 16 anos...
Após escrevermos no quadro alguns temas para que eles encolhessem para dar então sua argumentação.
Os temas foram:

* Saúde e qualidade de vida.

Quando valorizamos a saúde, valorizamos as pessoas.
Cuidar da saúde é uma forma de amor.
Saúde e meio ambiente.

Terminado a atividade os alunos leram suas argumentações.

Detalhe: eles fizeram sobre todos os temas.

Professora cursista: Eliane Aparecida da Luz Petter.
***

Relatório do avançando na prática do TP6, p. 141

No dia 19 de outubro, foi realizada a atividade avançando na prática da página 141 do TP6 com os alunos da 5ª série da Escola Maria Tereza Leal.
Inicialmente houve uma conversação sobre o que é Gíria, procuramos no dicionário, fizemos uma lista no quadro das gírias mais comuns e aquelas que não se usam mais.
Depois os discentes organizaram-se em equipes, leram o texto com as entrevistas sobre o uso de gírias no cotidiano.
Os alunos criaram três perguntas sobre o uso de gírias; Depois responderam por escrito as perguntas criadas.
Trocaram as folhas, foi um momento bem legal, de interação social.
Ao final, foi dito aos alunos que gíria é uma forma de linguagem privativa de grupos e que usamos informalmente.
Quanto a participação dos discentes, foi positiva, houve interação e troca de informação.

Professores cursista: Cláudio Francisco dos Santos.

Sétimo momento

Aconteceu neste momento:

1- Apresentação dos Relatórios do Avançando na Prática do TP6;

Interessante: Todos os professores cursistas relataram que tiveram muita dificudade em escolher um Avançando deste TP para aplicar com seus alunos. Mas, mesmo com este "detalhe" de início, na sala de aula eles conseguiram ter bons resultados com seus alunos.

(Os Relatórios estarão nas próximas postagens)


2- Foi executada três atividades do AAA2 e uma extra.
Os professores cursistas executaram estas atividades em duplas. Trabalharam com empenho e concentração.

(A descrição das atividades e seus resultados estarão nas próximas postagens...)


Esta aula passou muito rápido, os professores cursistas adoram expor seus resultados; descrever como foi cada detalhe da aula, e principalmente, mostrar os trabalhos dos seus alunos!
Eu percebo que o "ser ouvido" é para eles muito importante! E eles sentem necessidade destes momentos...


domingo, 1 de novembro de 2009

Adriana do CAIC


Agora, este espaço é dedicado a uma pessoa que me ajudou e muito me ajuda para que este blog tenha os trabalhos dos meus professores cursistas, pois Ela escaneia todas as atividades pra mim...
Estou falando da Professora de Informática Adriana Gaya do CAIC de Navegantes! Ela que, também, me cede um espaço na sua sala - com um computador- quando estou planejando as aulas do GestarII ou atualizando o blog!
Valeu, Adri, pela compreensão, pela ajuda de todos os momentos!!!!

Ah,... tem mais uns trabalhinhos aqui... Pode ser pra amanhã, viu?!? eehhehehe



Prof. Adriana Gaya

Uma semana e vários pontos de vista

A última atividade proposta no sexto momento foi: Uma semana e vários pontos de vista. AAA1, p.120.

Uma semana e vários pontos de vista

Para um professor, 7 dias.
Para o educador, 7 grandes desafios.
Para o discente, 7 recompensas.
Para o diretor, 7 projetos.
Para o agente de serviços gerais, 7 longos dias.
Para a aquisição de conhecimento, 7 etapas.
Para a leitura, 7 estímulos.
Para a produção textual, 7 novas técnicas.
Para os faltosos, 7 desculpas.
Para os críticos, 7 motivos.
Para os intelectuais, 7 comentários.
Para o recreio, 7 tempos.
Para os adolescentes, novas descobertas.
Para as crianças, a alegria.
Para o mestre, mais um desafio vencido.
Para o projeto, desenvolvimento.
Para a escola, vida.
Para o sonhador, a realização.


Professores cursistas: Eliane Aparecida da Luz Petter e Cláudio Francisco dos Santos.

***


E PARA VOCÊ, O QUE SIGNIFICA UMA SEMANA?

Para a Disciplina de Língua portuguesa , 4 aulas dadas.

Para o Gestar II, uma nova semana de estudos.

Para o Calendário escolar, a semana de descanso no mês de julho

Para o meu salário 25% do que recebo.

Para o jovem que irá prestar vestibular, 7 dias de estudo.

Para a dieta, uma nova receita.

Para a tempestade, a inundação.

Para alguém à espera de seu amor, a eternidade.

Para o casal de noivos, 07 noites de amor.

Para os familiares de uma pessoa em estado grave, 07 dias em oração.

Para as pessoas que perderam um ente querido, 07 dias de tristeza.

Para um defunto, sua missa.

Para os foliões da Oktoberfest, muito chop e diversão.

Para o final do ano, duas comemorações.



Professora cursista: Maria Inês Pacheco.